Massa's mensen in de maak

Terwijl alles klaar ligt ter inspectie, wordt er volop gewerkt aan een nieuw groot project.

In de lessen Bv2D werd de figuur onderzocht op verhouding en richting. Tijdens de lessen BV3D gingen we de kleuters en de kinderen tekenen van de gloednieuwe basisschool. De beste tekeningen worden uitgekozen en in grote silhouetten of 3D modellen van kippengaas omgezet.

Gezwind aan het zwin

Ook dit jaar gingen we met de leerlingen van de eerste graad op tweedaagse naar zee. De eerste dag werd er vollop gesport, de tweede dag werd gevuld door atelieropdrachten.
We volgden de dijk tot aan de grenzen van het zwin en installeerden ons in het uitkijkpunt.


Daar kregen de leerlingen hun eerste opdracht: zo goed mogelijk de diepte in het landschap weergeven én hun kleuren zo juist mogelijk mengen.

Bij de tweede opdrachten werden er silhouetten gemaakt van zichzelf. Deze werden in het landschap geplaatst en vervolgens moesten de leerlingen 3 foto's maken :
1. het silhouet in het landschap én zijzelf verstopt (onzichtbaar) in dat landschap maar wel op de foto
2. het silhouet en zijzelf die tevoorschijn beginnen te komen uit hun schuilplaats
3. een close-up van de silhouetten in het landschap

Hieronder nog een diaverslag van onze volledige uitstap: 

Klaar? ...Start!

Het nieuwe schooljaar is weer van start gegaan. Het tweede jaar is een mix van leerlingen uit het eerste jaar bij ons op school en van een aantal nieuwe leerlingen. We beginnen dan ook met een kennismakingsles rond het thema: bescherming. Na een korte brainstorm maken we met papier - enkel en alleen papier- een persoonlijke bescherming in 3D. Een miniversie van onszelf mag de bescherming bewonen en een getekend logo maakt het geheel af.

eindejaarstentoonstelling

Van harte welkom op onze eindejaarstentoonstelling!
(29 en 30 juni, telkens van 14u tot 18u)
Tentoonstelling gemist? Geen probleem. Hieronder vindt U een impressie van de werken van het tweede jaar artistieke vorming. 


Een selectie van afbeeldingen van andere studierichtingen vindt U op de site van de school 
www.sintlukas.com/kunsthumaniora.html
of op onze facebookpagina. 
www.facebook.com/SintLukasKunsthumanioraBrussel

Onderduiken!

Tot op de laatste atelierdag waren de leerlingen druk in de weer. Ze waren dan ook dol enthousiast: ‘ eindelijk zelf een TV reportage maken!’

Na ons studiebezoek van de onderwaterwereld in het aquarium van Luik gingen ze zelf aan de slag.  De afgelopen weken werden decors gemaakt van een onderwaterwereld met plastieken. De nadruk lag op sfeer creëren door middel van het spel van licht, beweging, kleur en diepte effecten.  Ook het samenwerken, afspraken maken, taken verdelen, elkaars en eigen talenten her-kennen waren belangrijk.  Bij deze opdracht kwamen verschillende expressie vormen aanbod, het was een optelsom van al wat ze in de loop van het jaar al gedaan hadden. 

De leerlingen hebben het schitterend gedaan. Zeker gezien de beperkte werktijd, proficiat allemaal!

Het mysterie rond het knettersnoep

Al enkele weken hebben de leerlingen hard gewerkt aan een eigen verhaal tijdens de les nederlands.  De spanning was te snijden ... want vandaag bracht iedereen zijn verhaal naar voren.  Gruwel, griezel, moord...tragedie tot en met.  En dit alles veroorzaakt door... KNETTERSNOEP 

Ondersteund door een heuse verhalenstok bracht elk zijn verhaal.  De stokken werden gemaakt tijdens de lessen beeldende vorming. Om hem er zo authentiek mogelijk uit te laten zien mochten ze gebruik maken van volgende technieken:  kerven ,branden, roeten, knopen, weven, zakje met inhoud, houten figuur. Achteraf werden er extra diepteaccenten aangebracht in bister, was en/of schoensmeer.

Kijk even mee naar wat sfeerbeelden.

Hoor wie klopt daar

Het zijn niet altijd de atelier leerkrachten die hameren, beitelen en zagen: 

Kijk maar naar volgend bericht van de leraar techniek.

"Ook het laatste trimester werken de tweedejaars voor het vak techniek aan een praktijkopdracht. De leerlingen konden kiezen uit een 3D-doolhof of een robot-bij. Gelukkig zit er een handleiding bij de opdracht want door al die schroefjes, draadjes, schakelaars en knikkers, raak je snel de weg kwijt. Benieuwd naar het eindresultaat!

Veel groeten!

Tim"

Lijn in de ruimte

Naar aanleiding van ons bezoek in Luik maakten de leerlingen volgende opdracht. Ze werkten per twee:
- Kies samen 1 lijn uit de tekeningen die je maakte in het station van Luik.
  Geef deze weer in je schetsboek.
- Vergelijk elkaars lijn. Is deze hetzelfde? Zijn er verschillen?
  Corrigeer de lijn van je collega.
- Zet samen deze lijn om naar een 3D lijn in de ruimte gemaakt van papier en
  bevestig deze op een drager. Let op het karakter van de lijn.
- Bestudeer het ritme en de sfeer van de tekeningen. Probeer dit ritme nu ook
  toe te voegen aan je 3D lijn via extra papieren elementen. Let ook op de sfeer.

Een beetje abstract?
Bekijk dan hier enkele resultaten van de leerlingen na 2 lesuren!

Blub blub...

Vandaag trokken we naar Luik. Onze eerste stop was het schitterende stationsgebouw van Santiago Calatrava. We maakten snel een paar schetsen en trokken verder richting het aquarium.  

Na een kleine extra wandeling doorheen luik, kwamen we aan het museum. We verkenden de collectie die bestond uit koralen, skeletten, opgezette dieren en...levende vissen. Er was zelfs een alligator die na enig onderzoek toch een levend exemplaar bleek te zijn. Ook de 3 zwartpunthaaien konden op veel aandacht rekenen.

Gewapende met kleurpotlood en papier gingen we op zoek naar de eigenschappen van de vissen, koralen en planten. Deze noteerden en registreerden we in ons schetsboek

Op een tekenpapier probeerden we zo goed mogelijk de sfeer in de aquaria weer te geven. Hiervoor gebruikten we oliepastel.  Licht, beweging, kleur... alles werd nauwkeurig onderzocht en weergegeven.

TIK TIK TAK tik tik TAK TAK TIK tik trrrrrrrrrrrrrrrrrr

Ik ben een machine. 

Met materialen gevonden in het lokaal probeerden de leerlingen tijdens een sessie expressie zich zo goed mogelijk als machine te gedragen: het ritmische, het repetitieve, het geluid en het horen van beweging waren erg belangrijk. 

Daarnaast ontwierpen ze een eigen mechanisme en voerde dit uit als relïef op een plankje met karton, hout en vindmaterialen MAAR er moet een element in zitten dat in beweging komt als je ergens aan draait én het moet een zeker  geluid produceren. 

Onderstaand filmpje is een montage van de resultaten

en toen struikelde hij over...(het maken van de animatiefilm)

In groepjes van 3 of 4 werken de leerlingen samen om hun verhaal op orde te krijgen. Ze bedenken zelf hun scenario, bepalen samen de volgorde van de tekeningen en indien nodig maken ze nog ontbrekende beelden. Tot slot bedenken ze het geluid bij hun verhaal, geïnspireerd op de Dada-gedichten. Het enige instrument dat ze mogen gebruiken is hun stem.

Na wat oefenen wordt op het einde van de les de klankband opgenomen die op de animatiefilm zal worden gemonteerd.

En toen struikelde hij over ...

Het kan al eens goed mislopen met de trein. Een jonge student viel in slaap op de laatste trein huis, en kwam zo terecht in een verlaten dorpje ergens net over de grens met Duitsland. Het was midden in de nacht, het weer is guur en de volgende trein was meer dan 4 uur wachten. In de maneschijn ontwaarde de jongen een verlaten, bouwvallig huis. Hij ging er binnen om te schuilen. Met het zwakke licht van zijn gsm probeerde hij door het huis te bewegen naar een plaats waar hij de sterren niet door het dak kon zien. De kou sneed. Hij struikelde en...

De leerlingen maakten in houtskool een clair-obscur tekening over "het struikelblok" en het huis. De les erna experimenteerde we met de gemixte techniek : wasco-houtskool om beweging, actie, mislukking, vernieuwde actie en klankwoord weer te geven.

Al deze tekeningen samen vormden de leerlingen hun eerste animatiefilm. In de stijl van Nosferatu's tekstkaarten en met dadagedichten als inspiratie voorzagen ze hun film van het nodige geluid.

Romeinse mozaïeken ontdekt in Brussel!

De technische vaardigheden van de Romeinen waren al bestudeerd tijdens ons bezoek aan het Museum voor kunst en geschiedenis in het Jubelpark, en nu is het dus tijd om zelf aan de slag te gaan. Ook nu werken de verschillende vakken weer samen. Tijdens het vak beeldende vorming maakten de leerlingen met een stempeltechniek enkele composities. Deze werden herwerkt in een collage en deze vormde op haar beurt dan weer de basis voor een mozaïek gemaakt in het vak techniek. Wil je dit thuis proberen? Het enige wat je nodig hebt is een goed idee, een plankje, wat scherven, tegellijm en voegmiddel!

Winterbeelden vanop het MAS en het magische TROPOI

Op 17 januari trotseerden we de sneeuw om in het MAS vergezichten te gaan tekenen met kleurpotlood. Vanop de 8ste verdieping keken we neer op de chaos van de stad en probeerden we om dit en de sneeuw te vatten in onze tekeningen. Met begrippen als horizon,  details, vaag, donker, licht, overlapping in het achterhoofd deed iedereen zijn best het sfeervol sneeuwlandschap zo goed mogelijk neer te pennen. Door de klassikale evaluatie leerden de leerlingen die verschillende stijlen van elkaar te waarderen en hun eigen inzichten te verbreden..

In de namiddag trokken we langs de scheldekaaien naar theater Froefroe waar we een try-out te zien kregen van hun nieuwste stuk 'Tropoi'. De acteurs combineerden zang, beeld, muziek (geluid) en poppenspel om ons onder te dompelen in een middeleeuwse reis op zoek naar de magie naar de magie van muziek.

Meer info over de voorstellingen en theater froefroe vind je op hun website  www.froefroe.be