en toen struikelde hij over...(het maken van de animatiefilm)

In groepjes van 3 of 4 werken de leerlingen samen om hun verhaal op orde te krijgen. Ze bedenken zelf hun scenario, bepalen samen de volgorde van de tekeningen en indien nodig maken ze nog ontbrekende beelden. Tot slot bedenken ze het geluid bij hun verhaal, geïnspireerd op de Dada-gedichten. Het enige instrument dat ze mogen gebruiken is hun stem.

Na wat oefenen wordt op het einde van de les de klankband opgenomen die op de animatiefilm zal worden gemonteerd.

En toen struikelde hij over ...

Het kan al eens goed mislopen met de trein. Een jonge student viel in slaap op de laatste trein huis, en kwam zo terecht in een verlaten dorpje ergens net over de grens met Duitsland. Het was midden in de nacht, het weer is guur en de volgende trein was meer dan 4 uur wachten. In de maneschijn ontwaarde de jongen een verlaten, bouwvallig huis. Hij ging er binnen om te schuilen. Met het zwakke licht van zijn gsm probeerde hij door het huis te bewegen naar een plaats waar hij de sterren niet door het dak kon zien. De kou sneed. Hij struikelde en...

De leerlingen maakten in houtskool een clair-obscur tekening over "het struikelblok" en het huis. De les erna experimenteerde we met de gemixte techniek : wasco-houtskool om beweging, actie, mislukking, vernieuwde actie en klankwoord weer te geven.

Al deze tekeningen samen vormden de leerlingen hun eerste animatiefilm. In de stijl van Nosferatu's tekstkaarten en met dadagedichten als inspiratie voorzagen ze hun film van het nodige geluid.